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2021年4月24日 星期六

【信仰人生】當我們找不到答案時,可以...

作者:湯硯翔





「欸,這件事你知不知道怎麼處理啊?」

「不知道耶,這個很困難,你去問 google啦!」

我想這樣子的對話大家都不陌生,時常出現在我們每天的生活中。回想以前,要找個資料要上圖書館查很多書,出去外縣市玩也要把厚厚的地圖帶在身邊,也沒有那麼多的推薦食記可以讓我們選餐廳。現在真的只要帶著手機,打開 google,或是上社群網站求助,馬上就可以得到我們要的答案。

然而,當我們面對人生的難題時,再多的網路資源也有不能解決的問題。

我有個朋友,C 君,她是個能力很強的人,學什麼都快,很盡責,事情也都能處理得很完善。身為醫師,她對教學很有熱情,在繪畫、寫作也都很有天份、甚至還可以跑完42公里的全馬!

但看似什麼都好棒棒的她,卻對未來的人生充滿著疑惑。她不知道將來的路該怎麼走。又想寫書,又想開公開班課程,又想申請教職...想做的事情太多,而時間卻太少;每天的時間精力有限,想要什麼都做到好根本不可能。她開始在網路上搜尋職涯選擇的文章,東看西看找了超多,但她還是不知道該選什麼才是對的,才是好的。

身為基督徒的 C 君,想起還有個人可以幫她,於是她開始禁食禱告,向主耶穌尋求答案。

在約莫10多天後的一個主日,原本該去主日聚會的她,莫名的選擇去醫院看病人。說也奇怪,當天沒有上教會反而讓她更覺安心充實。於是她瞭解了,原來主耶穌是藉由這件事告訴她:專注在醫治病人,才是她最重要的、最該選擇的事。

C 君沒有疑惑了,目前專注在醫療上的她感到生活無比踏實。

我們的人生,充斥著無法解決的問題,上網也找不到正確答案,滿滿的都是疑問、困惑、苦難、害怕、不確定...。

或許,人生的難題,恰恰只是神把我們帶到祂面前的方式。


2021年4月4日 星期日

【學習心得】今天,你換位思考了嗎?

作者:湯硯翔




在講師11班的課堂中,我印象最深刻的一幕就是:當我們從原本習慣的座位,順時鐘轉換到第三個位置後,在不同的座位上聽講並幫同學做筆記。雖然在同一間教室上課,只是換了一個座位,卻彷彿來到新的教室一樣!視野不同,心情及感受就不同!

難道這就是傳說中的「換位思考」!

從開始接觸簡報以來,最常聽到、同時也是最難的簡報心法就是「換位思考」。嘴上說要換位思考,腦中想要換位思考,但就是做不到!然而對教學來說,這句話也具有同樣的份量。在麻布山上,講師班的課堂中,我再次感受到換位思考的重量。


換,易也。也就是改變

位,所處的地方、職務、等級


在講師班的過程中,我從學員,變成學長姐,到這次是助教的位置。還是學員的時候,只要好好學習就可以,整個心思都在老師以及自己身上。當了學長姊,除了自身學習之外,還會嘗試想要幫助學弟妹們,讓他們在演練的時候,可以更好。

但是換到助教的位置時,才看見了之前都沒有看見的風景。要看見學員的需要,要試著引導學員思考及改變,要協助老師進行課程,要適當回應老師及學員,要與行政團隊配合,要注意教學環境有無需要調整的地方,要留心課程流的變化...除此之外,還要想辦法在這當中學到經驗及技巧!

換個位置看似很簡單,但是換了位置不換思考的腦袋,就會出包。我們習慣待在自己築成的高牆內,用自己以為的角度來看世界,有時直到我們真正換了位置後,才學著如何改變。在不同角色間換位,是需要多多學習及練習才能做好的。


思考,是一種主動、深入、周到的思想活動


身為講師,我們要思考的就是:如何讓學員學得更好?如果我們只站在講師的角度去思考,會無法了解學員學習的困難點在哪裡?為什麼學員都聽不懂?都學不會?唯有當我們「換位」到學員的位置,去「思考」他們學習的障礙在哪裡,該在哪裡多解釋一些,該怎麼調整教學的方式讓學員可以吸收更多...。

這次講師班,雖然 King 桑在同一間教室已經演練無數次了,然而他在這次示範演練前,還是一直與協助他的學長姊溝通要如何拿教具,並且調整白板的角度讓學員可以完整看清楚,以及從台下看自己該站在何處才會有好的呈現...。課程中,King 桑也為了解釋半導體的原理,為要讓所有人都明瞭,而使用了至少三種教學方式(道具、動畫、影片)呈現!這些在在都顯示,他一直思考著如何讓學員吸收更多,而持續調整自己的教學方式啊!

我們學了這麼多教學法,為的不是顯示自己很厲害,而是要去思考、去選擇該在哪種場景?對那些學生?使用甚麼教學法?可以讓他們學得更多。


如果沒有換位思考


那這個教學很可能是悲劇...在最終演練的時候,雖然僅是短短的10分鐘,但卻可以清楚的看見:講師是不是有站在學員的角度來設計課程及用心準備。學員的眼睛是雪亮的,無法呼弄過去!沒有思考設計過的課程,即使講師上得再熱鬧,結束後學不到東西的空虛感是騙不了人的。


換位思考與教學手法


那我們學那麼多教學手法倒底有沒有需要?換位思考與教學手法哪一個比較重要?我的答案是:兩者皆重要。當我們只有教學手法而不換位思考,那教學就會出現很多假動作,為展現教學手法而使出教學手法。若我們只會換位思考而沒有教學手法,那學員只會收下我們的心意,繼續照睡不誤。這兩者要同時俱進,才能相輔相成、相得益彰!


無處不換位,無時不思考


回想這段講師班的日子,就會發現換位思考已經融入在整個團隊之中了。為了讓學員更快的進入狀況,因此開啟線上line群組,並且在課程開始前先進行了一次線上微課程,以及預習田林老師的教學文章。為了與11班的學員產生最大的聯結,學長姐的自我介紹都想盡辦法與11班拉上關係。為了達成更好的點評及協助,助教們對學員的背景都做了充分掌握,所以才會有子棋深入人心的點評以及玲嘉撫慰人心的話語。為了讓學員在良好的環境下學習,行政團隊準備各式各樣的教具,以及佈置適合學習的環境,還有各種的行政支援。更不用說田林老師為了醫療相關背景的學員準備了醫療教學示範,為了科技背景的學員準備了台灣半導體發展史...。


換位思考的極致


如果我們將「換位思考」做到極致,那會是甚麼景況?我想,那應該就是「把你放在心上」了。我們因為想要讓學員學得更好,所以會站在他們的角度想著他們的需要;因為想要讓學員有共鳴,我們會創造聯結;因為學員需要協助,我們會陪在他們身邊;因為學員需要時間成長,我們就在旁等待;因為學員需要突破框架,我們會努力的與他們一同打開框架;因為學員需要...,所以我們...。


記得田林老師在課堂中曾說過,講師訓最重要學的或許就是「換位思考」了。當下我只是點點頭,聽進了這句話。然而當我細細思考之後才驚覺,這不只是課堂上最重要的學習,不也是人與人之間最重要的學習嗎?


為什麼要換位思考


身為講師,我們傳遞的是學問,教的卻是人。唯有當我們把人放在心上,這課堂才真正的存在。